Книжка для вечернего читания, щекотания, обнимания
презентация проекта книги
Книжка-картинка для чтения перед сном
для детей от 1 года до 4 лет
для детей от 1 года до 4 лет
«Когда засыпают пятки»
Автор текста: Мария Лемешева
Иллюстратор, дизайнер: Ольга Шикина
Твердый переплет, цветные иллюстрации, 32 с.
Иллюстратор, дизайнер: Ольга Шикина
Твердый переплет, цветные иллюстрации, 32 с.
Основное предназначение книги «Когда засыпают пятки» – помочь ребенку подготовиться ко сну.
Книга может выступать как один из элементов ритуала укладывания благодаря:
Книга может выступать как один из элементов ритуала укладывания благодаря:
- убаюкивающему темпоритму стихотворения на тему засыпания,
- успокаивающей массажной игре, предложенной в тексте стихотворения,
- элементу режиссерской игры: ребенку самому предлагается уложить в кроватку-кармашек картонную фигурку-персонажа (психологический прием, помогающий психике ребенка открыться идее сна)
- иллюстрациям на тему сна.
Другие особенности книги:
- информационная и психологическая поддержка родителей в непростом для многих семей вопросе детского сна - книга сопровождается статьей психолога Ольги Стриж.
- познавательность в описании и изображении животных,
- игровая функция (легкая игровая форма стиха, массажная игра, в которую могут включиться родитель и ребенок, картонная фигурка персонажа для игры),
- эстетическое и эмоциональное воздействие (яркие иллюстрации в оригинальной манере, обаятельные персонажи, достоверность изображения животных, несмотря на авторский стиль).
Иллюстрации выполнены в технике объемной аплликации. На каждую строфу стихотворения — по одному развороту с иллюстрацией на полосу.
Когда засыпают пятки
Текст стихотворения
Текст стихотворения
Знаешь, как засыпают белки?
Сперва хвосты у них засыпают.
Знаешь, как засыпают зебры?
Сперва полоски у них засыпают.
А тигры, как засыпают тигры?
Вначале рычанье у них засыпает!
А как засыпают львы, скажи мне.
Косматая грива у них засыпает.
Как засыпает медведь, ты знаешь?
Могучие лапы его засыпают.
А как засыпают лисы, знаешь?
Рыжие мордочки их засыпают.
А зайцы как засыпают ночью?
Чуткие уши у них засыпают.
А как засыпают ежи, ты знаешь?
Сперва все иголки у них засыпают.
Как засыпают в ночи крокодилы?
Страшные зубы у них засыпают!
А как сова засыпает, знаешь?
Большие глаза у совы засыпают…
-Уху! - вскричала сова - и нету.
В ночь унеслась,
И кружатся перья.
Как засыпает орёл, ты знаешь?
Гордый клюв у него засыпает.
А как засыпают моржи на льдине?
Сперва усы у них засыпают.
А как засыпают собаки, знаешь?
Сперва мокрый нос у них засыпает.
А кошки как засыпают, мяу?
Гибкая спинка у них засыпает.
А как засыпают дети, знаешь?
Мягкие пятки у них засыпают,
Пальчики ног и потом коленки,
Спинка, животик и следом ручки.
Спит голова, и закрылись глазки.
Сперва хвосты у них засыпают.
Знаешь, как засыпают зебры?
Сперва полоски у них засыпают.
А тигры, как засыпают тигры?
Вначале рычанье у них засыпает!
А как засыпают львы, скажи мне.
Косматая грива у них засыпает.
Как засыпает медведь, ты знаешь?
Могучие лапы его засыпают.
А как засыпают лисы, знаешь?
Рыжие мордочки их засыпают.
А зайцы как засыпают ночью?
Чуткие уши у них засыпают.
А как засыпают ежи, ты знаешь?
Сперва все иголки у них засыпают.
Как засыпают в ночи крокодилы?
Страшные зубы у них засыпают!
А как сова засыпает, знаешь?
Большие глаза у совы засыпают…
-Уху! - вскричала сова - и нету.
В ночь унеслась,
И кружатся перья.
Как засыпает орёл, ты знаешь?
Гордый клюв у него засыпает.
А как засыпают моржи на льдине?
Сперва усы у них засыпают.
А как засыпают собаки, знаешь?
Сперва мокрый нос у них засыпает.
А кошки как засыпают, мяу?
Гибкая спинка у них засыпает.
А как засыпают дети, знаешь?
Мягкие пятки у них засыпают,
Пальчики ног и потом коленки,
Спинка, животик и следом ручки.
Спит голова, и закрылись глазки.
Элемент интерактивной игры
Книга предлагает вариант взаимодействия с ребенком через игру: на первом форзаце читателя встречает дополнительный персонаж - светлячок Триньк, выполненный в виде плоской картонной фигурки, вложенной в бумажный «кармашек», возле которого размещен текст приветствия:
«Здравствуй, малыш! Меня зовут Триньк.
Я умею летать и светиться в темноте!
Уже вечер, но я совсем не хочу спать — кругом столько интересного!
Что там на следующей страничке? Летим!»
Познакомившись с персонажем, ребенок может играть с фигуркой на страницах книги в процессе чтения, а на последнем форзаце находит тематическую игру, в которой нужно пожелать Триньку спокойной ночи и «уложить» спать – вложить в «кармашек», оформленный в виде кроватки.
«Вот и кончилась наша вечерняя история.
Триньк тоже читал её с тобой и уже очень-очень устал.
Послушай, как он сладко зевает - «йяай!», кажется,
он хочет спать. Помоги ему забраться в кроватку.
«Доброй ночи!» - говорит тебе Триньк».
Через такое приглашение к взаимодействию с персонажем ребенок приобщается к индивидуальной режиссерской игре (важной для развития воображения), а отыгрывание ситуации укладывания с «режиссерского» кресла помогает малышу психологически подготовиться к собственному отходу ко сну.
«Вот и кончилась наша вечерняя история.
Триньк тоже читал её с тобой и уже очень-очень устал.
Послушай, как он сладко зевает - «йяай!», кажется,
он хочет спать. Помоги ему забраться в кроватку.
«Доброй ночи!» - говорит тебе Триньк».
Через такое приглашение к взаимодействию с персонажем ребенок приобщается к индивидуальной режиссерской игре (важной для развития воображения), а отыгрывание ситуации укладывания с «режиссерского» кресла помогает малышу психологически подготовиться к собственному отходу ко сну.
Статья про сон
Книгу предполагается сопроводить брошюрой с советами практикующего психолога и арт-терапевта Ольги Стриж по теме детского сна, т.к. для многих родителей укладывание ребенка спать может стать настоящей проблемой.
Отрывки из статьи:
«Следите за активностью ребенка в течение дня. Активный образ жизни, подвижные игры, интересные занятия, свободная игра — все это помогает ребенку в буквальном смысле переработать, усвоить огромные резервы энергии, а излишки «выплеснуть». Отмечайте, от чего ваш ребенок становится очень активным, веселым, возбужденным — занимайтесь этим в дневное время. К вечеру оставляйте все, что успокаивает, расслабляет.
Формируйте «правильные» ассоциации засыпания, придумайте свой сонный ритуал — постоянный порядок действий перед сном. Например: купание, кормление, совместное выключение света, колыбельная, засыпательные книжки, укладывание игрушек спать, прощание с близкими людьми и различными предметами».
«Опирайтесь на то, что происходит, а не на то, как, вам кажется, должно происходить. Действительно, есть дети, которые с младенческого возраста легко засыпают самостоятельно в своей кроватке, спят всю ночь, не просыпаясь. Но это исключение. Большинство детей до 3-5 лет засыпают с родительской помощью и присутствием, просыпаются 1-2 раза за ночь (в фазу активного сна) и не могут снова самостоятельно уснуть.
Умение засыпать (с маминой помощью, а потом самостоятельно) — такой же навык, как и многие другие, которые вы помогаете осваивать малышу: самостоятельное кормление, моторика, одевание и пр. Это требует времени и терпения. Относитесь к этому, как к учёбе».
Формируйте «правильные» ассоциации засыпания, придумайте свой сонный ритуал — постоянный порядок действий перед сном. Например: купание, кормление, совместное выключение света, колыбельная, засыпательные книжки, укладывание игрушек спать, прощание с близкими людьми и различными предметами».
«Опирайтесь на то, что происходит, а не на то, как, вам кажется, должно происходить. Действительно, есть дети, которые с младенческого возраста легко засыпают самостоятельно в своей кроватке, спят всю ночь, не просыпаясь. Но это исключение. Большинство детей до 3-5 лет засыпают с родительской помощью и присутствием, просыпаются 1-2 раза за ночь (в фазу активного сна) и не могут снова самостоятельно уснуть.
Умение засыпать (с маминой помощью, а потом самостоятельно) — такой же навык, как и многие другие, которые вы помогаете осваивать малышу: самостоятельное кормление, моторика, одевание и пр. Это требует времени и терпения. Относитесь к этому, как к учёбе».
Формат издания
Издание книги задумывалось со следующими параметрами:
Формат:
Объем:
Блок:
Форзац:
Переплет:
Дополнительные элементы:
Объем:
Блок:
Форзац:
Переплет:
Дополнительные элементы:
108х84/16 (195х255 мм)
32 полосы
офсет 120 г/м2, красочность 4+4
офсет 120 г/м2, красочность 4+4, 2 приклейки с фигурной вырубкой («кармашки» для персонажа)
7БЦ + матовая ламинация.
32 полосы
офсет 120 г/м2, красочность 4+4
офсет 120 г/м2, красочность 4+4, 2 приклейки с фигурной вырубкой («кармашки» для персонажа)
7БЦ + матовая ламинация.
- фигурка персонажа (мелованный картон, красочность 4+0, вырубка)
- бандероль + брошюра (со статьей психолога)
Возможны также варианты частичного упрощения конструкции при возникновении необходимости снизить себестоимость издания.
Предполагаемая целевая аудитория
Ядро читательской (слушательской) аудитории – дети в возрасте 1-4 лет.
Покупатели – молодые мамы (25-35 лет, наиболее актуально для мам с первым ребенком), со средним и выше среднего достатком, читающие, открытые к восприятию новых книг, новых авторов и необычных форматов, заботящиеся о всестороннем (в т. ч. эмоциональном) развитии ребенка, прислушивающиеся к рекомендациям психологов.
Серийность
В перспективе рассматривается идея создания серии книг, объединенных тематикой «ритуальных» моментов расписания дня ребенка (купание, одевание, обед и т. д.) и наличием подобных персонажей-помощников.
Благодарности
Мы все встретились и начали работать над этим проектом в Школе детской книги (Школа молодых специалистов в области детской книги и детской литературы»), организованной в конце 2015 года на базе Института Современного Искусства при поддержке Федерального Агентства по печати и массовым коммуникациям. Это было очень творческое и магическое пространство. Благодарим ее чудесных организаторов и преподавателей, лично Таню Беринг, Дину Крупскую, Ирину Драгунскую и Светлану Петрову, а также Анастасию Креневу и Анну Грузину из издательства МИФ.
Команда проекта
Автор стихотворения, мама трехлетнего малыша
Мария Лемешева
Дизайнер, иллюстратор
Автор статьи на тему детского сна, практикующий психолог, арт-терапевт, мама двух детей
Ольга Стриж
Редактор (при участии Дины Крупской), со-творец проекта
Александра Кабанова
Маркетолог, бизнес-леди, многодетная мама, со-творец проекта
Анастасия Скрыпка
Аниматор, волшебник, а также талантливый книжный иллюстратор
Анна Романова
Фотограф
Модели
Екатерина и Варвара Васильковы
Благодарим за просмотр!
С нами можно связаться по телефонам (Москва):
+7-905-707-28-76,
Наш "агент" в Санкт-Петербурге:
+7-921-585-98-77
Почта: premgita@gmail.com, rozakovna@mail.ru
С нами можно связаться по телефонам (Москва):
+7-905-707-28-76,
Наш "агент" в Санкт-Петербурге:
+7-921-585-98-77
Почта: premgita@gmail.com, rozakovna@mail.ru
